Resultados de: pensamiento crítico

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                    [post_content] => Biología 1 Cuaderno de ejercicios cubre totalmente ejes, temas y aprendizajes esperados del programa de estudio; que permite a los alumnos afianzar los conocimientos dentro de la biología y utilizarlos como un referente para solucionar problemáticas del mundo natural y social.

El cuaderno se divide en ocho temas, organizados en fichas de trabajo para alcanzar los aprendizajes esperados. La entrada del tema presenta el eje, el tema y el aprendizaje esperado; un título y una breve introducción que explica la importancia del tema con la vida cotidiana, y preguntas detonantes para despertar el interés del alumno.

Las fichas, son 31 para todo el ciclo, se pueden trabajar en cinco momentos didácticos:
  • Para recordar: actividad para recuperar los conocimientos previos
  • Para comenzar: actividad para poner en práctica conocimientos adquiridos con anticipación
  • Para complementar: actividad para completar información sobre algún aspecto determinado
  • Para reflexionar: actividad para exponer su pensamiento crítico respecto a un tema en particular
  • Para cerrar: actividades para analizar los alcances de lo aprendido o concluir
Al final del tema se encuentra Para recuperar lo aprendido, evaluación de los aprendizajes esperados. Contiene preguntas abiertas, de opción múltiple, falso y verdadero, y una rúbrica para valorar el desempeño del alumno. Al final del cuaderno se incluyen tres evaluaciones trimestrales que ayudarán a verificar los niveles de desempeño de los alumnos, con el fin de tomar decisiones para mejorar su aprendizaje. La estructura se acompaña de secciones adicionales:
  • Glosario: definición de términos de difícil comprensión
  • Ponte en línea: sugerencias de sitios electrónicos confiables para consultar conocimientos
  • Para pensarlo: se sitúan los contenidos de cada tema en la realidad inmediata con la intención de que el alumno los comprenda mejor
  • Toma nota: establece la importancia de la biología para el desarrollo humano
  Acerca de Larousse:

Ediciones Larousse nace de la ambición de dos maestros y de su sueño en esparcir el conocimiento por todo el mundo. La marca y su misión permanecen unidos después de más de un siglo y medio de vida.

Los valores defendidos por Larousse giran sobre la voluntad de alcanzar la mayor calidad y un rigor incontestable.

Calidad en los contenidos (tanto de los textos como de las imágenes) y, también, en la confección de cada uno de los ejemplares que llevan nuestra marca y en adecuar cada libro a los lectores para quienes ha sido concebido.

Rigor al seleccionar y tratar la información, al pretender la mayor exhaustividad y al preocuparse siempre por ofrecer contenidos que aporten valor al público.

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  • Para recordar: actividad para recuperar los conocimientos previos
  • Para comenzar: actividad para practicar conocimientos adquiridos con anticipación
  • Para complementar: actividad para completar información sobre algún aspecto determinado
  • Para reflexionar: actividad para exponer su pensamiento crítico respecto a un tema en particular
  • Para cerrar: actividades para analizar los alcances de lo aprendido o concluir
Al final del eje se encuentra Para recuperar lo aprendido, una evaluación acerca de lo trabajado en el tema. Contiene preguntas de opción múltiple y de respuestas abiertas. Al final del cuaderno se incluyen tres evaluaciones trimestrales que ayudarán a verificar los niveles de desempeño de los alumnos, con el fin de tomar decisiones para mejorar su aprendizaje. Presenta fichas de trabajo para que los alumnos desarrollen sus habilidades históricas, mediante tres momentos didácticos:
  • inicio (Para recordar, Para comenzar)
  • desarrollo (Para complementar y reflexionar)
  • cierre (Para cerrar el curso)
La metodología permite que el alumno refuerce sus conocimientos, desarrolle habilidades del pensamiento crítico, así como fomente la comprensión del presente y de los acontecimientos del mundo con base en el análisis del pasado.   Acerca de Larousse:

Ediciones Larousse nace de la ambición de dos maestros y de su sueño en esparcir el conocimiento por todo el mundo. La marca y su misión permanecen unidos después de más de un siglo y medio de vida.

Los valores defendidos por Larousse giran sobre la voluntad de alcanzar la mayor calidad y un rigor incontestable.

Calidad en los contenidos (tanto de los textos como de las imágenes) y, también, en la confección de cada uno de los ejemplares que llevan nuestra marca y en adecuar cada libro a los lectores para quienes ha sido concebido.

Rigor al seleccionar y tratar la información, al pretender la mayor exhaustividad y al preocuparse siempre por ofrecer contenidos que aporten valor al público.

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Ediciones Larousse nace de la ambición de dos maestros y de su sueño en esparcir el conocimiento por todo el mundo. La marca y su misión permanecen unidos después de más de un siglo y medio de vida.

Los valores defendidos por Larousse giran sobre la voluntad de alcanzar la mayor calidad y un rigor incontestable.

Calidad en los contenidos (tanto de los textos como de las imágenes) y, también, en la confección de cada uno de los ejemplares que llevan nuestra marca y en adecuar cada libro a los lectores para quienes ha sido concebido.

Rigor al seleccionar y tratar la información, al pretender la mayor exhaustividad y al preocuparse siempre por ofrecer contenidos que aporten valor al público.

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Ediciones Larousse nace de la ambición de dos maestros y de su sueño en esparcir el conocimiento por todo el mundo. La marca y su misión permanecen unidos después de más de un siglo y medio de vida.

Los valores defendidos por Larousse giran sobre la voluntad de alcanzar la mayor calidad y un rigor incontestable.

Calidad en los contenidos (tanto de los textos como de las imágenes) y, también, en la confección de cada uno de los ejemplares que llevan nuestra marca y en adecuar cada libro a los lectores para quienes ha sido concebido.

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Ediciones Larousse nace de la ambición de dos maestros y de su sueño en esparcir el conocimiento por todo el mundo. La marca y su misión permanecen unidos después de más de un siglo y medio de vida.

Los valores defendidos por Larousse giran sobre la voluntad de alcanzar la mayor calidad y un rigor incontestable.

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  • Unidad 1: Formación de los Estados nacionales
  • Unidad 2: Cambios sociales e instituciones contemporáneas
  • Unidad 3: Construcción del conocimiento histórico
En el inicio de las secuencias, además de movilizar los conocimientos previos que tienen los estudiantes respecto al tema que trabajarán, se busca un sutil enlace con el tema que estudiarán. Los aprendizajes esperados del programa de estudio especifican en su redacción el dominio que se espera de un conocimiento, una habilidad, una actitud o un valor; por ello, para definir el alcance del tratamiento de los temas, se proponen subtemas para abordarlos de manera paulatina. Durante el desarrollo, además de proporcionar información sobre el tema, se proponen actividades diversas que toman en cuenta los propósitos del estudio de la historia. Por otra parte, se presentan variantes en las formas de organización, las actividades individuales que movilicen sus estructuras cognitivas, promueven y fortalecen la actuación individual de análisis y reflexión, así como la producción de organizadores gráficos o textos breves. La selección y organización de los contenidos del programa reflejan el enfoque y los propósitos de la asignatura, por ello, la propuesta da énfasis tanto en el tratamiento de los temas como en la propuesta de actividades. Hay un acento en las relaciones de causa y efecto, en identificar los procesos económicos, políticos, sociales y culturales, en desarrollar las nociones de tiempo y espacio a través del análisis de líneas del tiempo y mapas históricos. También se dan pautas para la revisión de fuentes primarias y secundarias para reconocer acontecimientos históricos. Se promueve el pensamiento crítico a través de sencillas recomendaciones, para que los estudiantes reflexionen respecto a su propia manera de pensar e identifiquen en qué casos, sus saberes que pueden mejorar y ampliar o profundizar en su análisis. 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El cuaderno se divide en ocho temas, organizados en fichas de trabajo para alcanzar los aprendizajes esperados. La entrada del tema presenta el eje, el tema y el aprendizaje esperado, así como un título y una breve introducción que explica la importancia del tema y su relación con la vida cotidiana. Además, presenta una serie de preguntas detonantes para despertar el interés del alumno. Las fichas, son 23 para todo el ciclo, mismas que se pueden trabajar en cinco momentos didácticos: 1. Para recordar: actividad para recuperar conocimientos previos. 2. Para comenzar: actividad para poner en práctica conocimientos adquiridos con anticipación. 3. Para complementar: actividad para completar información sobre algún aspecto determinado. 4. Para reflexionar: actividad para exponer su pensamiento crítico respecto a un tema en particular. 5. Para cerrar: actividades para analizar los alcances de lo aprendido o para concluir. Al final del tema se encuentra la sección Para recuperar lo aprendido, para evaluar los aprendizajes esperados. Contiene preguntas abiertas, de opción múltiple, falso y verdadero, así como una rúbrica para valorar el desempeño del alumno. Al final de Ciencias y tecnología Física 2 Cuaderno de Ejercicios se incluyen tres evaluaciones trimestrales que ayudarán a verificar los niveles de desempeño de los alumnos, con el fin de tomar decisiones para mejorar su aprendizaje. El cuaderno cubre totalmente los aprendizajes esperados de los Planes y Programas de estudio vigentes. Es un material dinámico que combina diferentes tipos de ejercicios. Presenta temas actuales y de interés para los adolescentes. Los ejercicios pueden resolverse en la misma obra, debido a que los espacios previstos son amplios, evitando pérdidas de tiempo en la transcripción de las actividades a otro cuaderno. 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El cuaderno se divide en 16 temas, organizados en fichas de trabajo para alcanzar los aprendizajes esperados. La entrada del tema presenta el eje, el tema y el aprendizaje esperado; un título y una breve introducción que explica la importancia del tema con la vida cotidiana, y preguntas detonantes para despertar el interés del alumno. Las fichas, son 17 para todo el ciclo, se pueden trabajan en tres momentos didácticos: 1. Para empezar: actividad para recuperar conocimientos previos relacionados con el tema. 2. Para aprender: actividad para desarrollar habilidades, pensamiento crítico, toma de decisiones, etc., mediante el análisis y la interpretación de información, la consulta de fuentes, la evaluación, el contraste de información y puntos de vista. 3. Para concluir: actividades para analizar los alcances de lo aprendido o concluir. Formación Cívica y Ética 2 Cuaderno de Ejercicios se organiza en fichas de trabajo con tres momentos didácticos: inicio, desarrollo y cierre, que permiten al alumno reforzar sus conocimientos y ejercitar sus habilidades, por medio de la resolución de situaciones de la vida diaria, a fin de que construya criterios de actuación ética, asuma posturas y se comprometa con su desarrollo personal y social. El cuaderno cubre totalmente los aprendizajes del Programa de Estudio con base en el Modelo Educativo para la Educación Obligatoria. Es un material dinámico que combina diferentes tipos de ejercicios. Presenta textos actuales y temas de interés para los adolescentes. Los ejercicios pueden resolverse en la misma obra, debido a que los espacios previstos son amplios, evitando pérdidas de tiempo en la transcripción de las actividades a otro cuaderno. 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Al mismo tiempo, se pretende formar individuos que compartan valores en un ambiente de respeto y compromiso con la comunidad a la que pertenecen. El contenido del libro está organizado en tres bloques, constituidos por secuencias didácticas. Cada secuencia está diseñada para el logro de un aprendizaje esperado. Los bloques de Matemáticas 2 Navegantes están conformados por: Entrada del bloque que incluye: Número del bloque. Lista de los aprendizajes esperados que comprende. Listos para el viaje, actividades lúdicas sobre temas que se estudiarán en el bloque. Incitan al desarrollo lógico, analítico y cuantitativo. Los apartados que complementan cada uno de los temas del programa de estudio pueden ser de cinco tipos:
  • Socialización del conocimiento: Concibe el conocimiento como resultado de la participación activa de los estudiantes, a partir del trabajo en equipo y de compartir experiencias que hagan posible llegar a conclusiones.
  • Pensamiento crítico: Situaciones problemáticas que fortalecen la capacidad de análisis y reflexión sobre un contenido específico del tema.
  • Glosario: Definiciones de conceptos matemáticos que enriquecen el aprendizaje.
  • Habilidades socioemocionales: Orientaciones que ayudan a una participación más activa y al aprovechamiento académico, como el manejo del estrés y la tolerancia a la frustración.
  • Ruta alterna: Actividades complementarias que favorecen el desarrollo de habilidades digitales mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (tic).
[post_title] => Matemáticas 2 Navegantes [post_excerpt] => El objetivo de Matemáticas 2, de la Serie Navegantes, es desarrollar en los estudiantes una forma de pensamiento que les permita analizar y expresar matemáticamente situaciones de diferentes ámbitos, así como utilizar técnicas y conceptos matemáticos para plantear y resolver problemas. 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Su objetivo es ofrecer situaciones de aprendizaje que atiendan los campos de formación académica: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático y exploración y comprensión del mundo natural; además del desarrollo personal y social como son: artes, educación socioemocional y educación física, así como un primer acercamiento al idioma inglés. La propuesta didáctica ofrece al docente distintas alternativas que acompañan el proceso de aprendizaje, porque considera en los libros elementos clave como: Presentar un ambiente ameno que fomente el aprendizaje. Información clara y gradual, acorde con el nivel. Considerar los conocimientos previos y la evaluación constante. Incluir recursos didáctico como el juego para reforzar los aprendizajes. Seleccionar temas atractivos, relevantes y acordes con los contenidos propios del campo de formación o de algún otro. Cada lámina del libro Integrado 1 puede ser abordada como una secuencia didáctica dándole sentido y significado a las experiencias de los niños, de esta manera desarrollar los procesos cognitivos, las habilidades y actitudes para alcanzar los aprendizajes esperados y competencias para la vida. Además, se promueve el desarrollo integral mediante el desarrollo de habilidades intelectuales y sociales con la intención además de formar estudiantes críticos, reflexivos, capaces de enfrentar situaciones y resolver problemas. Cada campo o área se compone de: Portadilla. Un título e imagen que acerca alguno de los contenidos del campo de formación académica o área o tema relevante. Aprendo a pensar. Actividades para estimular las habilidades del pensamiento de los niños: memoria, atención, pensamiento lógico, entre otros. Situaciones de aprendizaje. Tienen un título, consiga y el contenido del programático (aprendizaje esperado). Combo. Se presenta al final del libro, contiene una diversidad de actividades para reforzar y enriquecer la experiencia de aprendizaje de manera lúdica y amena. Los tres incluyen: recortables y pegatinas. [post_title] => Integrado 1 [post_excerpt] => Integrado 1. Su objetivo es ofrecer situaciones de aprendizaje que atiendan los campos de formación académica: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático y exploración y comprensión del mundo natural; además del desarrollo personal y social como son: artes, educación socioemocional y educación física. 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El cuaderno se divide en ocho temas, organizados en fichas de trabajo para alcanzar los aprendizajes esperados. La entrada del tema presenta el eje, el tema y el aprendizaje esperado; un título y una breve introducción que explica la importancia del tema con la vida cotidiana, y preguntas detonantes para despertar el interés del alumno. Las fichas, son 31 para todo el ciclo, se pueden trabajar en cinco momentos didácticos:
  • Para recordar: actividad para recuperar los conocimientos previos
  • Para comenzar: actividad para poner en práctica conocimientos adquiridos con anticipación
  • Para complementar: actividad para completar información sobre algún aspecto determinado
  • Para reflexionar: actividad para exponer su pensamiento crítico respecto a un tema en particular
  • Para cerrar: actividades para analizar los alcances de lo aprendido o concluir
Al final del tema se encuentra Para recuperar lo aprendido, evaluación de los aprendizajes esperados. Contiene preguntas abiertas, de opción múltiple, falso y verdadero, y una rúbrica para valorar el desempeño del alumno. Al final del cuaderno se incluyen tres evaluaciones trimestrales que ayudarán a verificar los niveles de desempeño de los alumnos, con el fin de tomar decisiones para mejorar su aprendizaje. La estructura se acompaña de secciones adicionales:
  • Glosario: definición de términos de difícil comprensión
  • Ponte en línea: sugerencias de sitios electrónicos confiables para consultar conocimientos
  • Para pensarlo: se sitúan los contenidos de cada tema en la realidad inmediata con la intención de que el alumno los comprenda mejor
  • Toma nota: establece la importancia de la biología para el desarrollo humano
  Acerca de Larousse:

Ediciones Larousse nace de la ambición de dos maestros y de su sueño en esparcir el conocimiento por todo el mundo. La marca y su misión permanecen unidos después de más de un siglo y medio de vida.

Los valores defendidos por Larousse giran sobre la voluntad de alcanzar la mayor calidad y un rigor incontestable.

Calidad en los contenidos (tanto de los textos como de las imágenes) y, también, en la confección de cada uno de los ejemplares que llevan nuestra marca y en adecuar cada libro a los lectores para quienes ha sido concebido.

Rigor al seleccionar y tratar la información, al pretender la mayor exhaustividad y al preocuparse siempre por ofrecer contenidos que aporten valor al público.

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